【探世界】 德国篇：培养完整的人_美林淘宝贝高瞻幼儿园

德国是现代幼儿园教育的先驱，早在1837年，被称为“幼儿教育之父”的德国教育家福禄贝尔便创立了世界上第一所真正意义上的幼儿园，开启了幼儿教育实践的先河。福禄贝尔有一句名言受到全世界妈妈们的喜爱，他说：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是把握在母亲的手中。”

德国是“社会形象最好”的国家之一，他们把自己取得的成就归功于良好的教育水平。在德国，社会提倡的口号是“培养一个完整的人”，因为一个活泼完整的人，才是一个快乐独立、掌握了生存方法的人。

德国的幼儿园普遍认为，幼儿有学习和发展的自然需求，他们才是学习过程中的真正主导者。教师的任务是提供引导和支持，包括为孩子提供丰富多样、充满感官刺激的环境，创造孩子与他人互动的机会，认真倾听和对待孩子的生理和心理需求，多让孩子参与做决定的过程等等。

在德国教育者看来，品德、人格、好的习惯是被感染的，而不是被训导的，是从小在幼儿心中种下良好的种子，等待着它慢慢发展。教师用自身的行为、环境的设置来影响孩子，靠着无处不在的隐形教育滋润着孩子心灵的成长，让他们成长为一个完整的人。

因此，在德国，有许多十分“个性”的教育方式。

幼儿园采取“混龄编班”制，一般情况下，幼儿园只分0-3岁和3-6岁两种班，年龄不同的孩子在一起生活、学习，以期促进孩子互相学习和社会交往能力。在有些学校，甚至招收0—10岁的儿童，包括0—3岁的婴幼儿、3—6岁的幼儿和6—10岁的小学生。

幼儿园十分尊重孩子个性的发展，在德国，孩子们不会再为不爱睡午觉而发愁，因为孩子们对于睡午觉和午餐都有自主选择的权利。

幼儿园里孩子们从来没有固定的教室，取而代之的是各种各样的活动室。比如，运动室、换衣室、美术室、音乐室、手工室、工具室等等。老师并不干涉孩子们做什么活动，孩子们完全根据兴趣自主选择活动内容。在不同的活动区域内，孩子们选择需要的工具、教具、材料，可以画画、做手工、唱歌、表演节目，老师在这些过程中只负责为孩子们创设环境和引导。

幼儿园并不寄希望于说教来使孩子们习得技能和认识社会，它们会经常性地组织孩子们进行社会实践。参观警察局，学习如何报警，如何处理遇到坏人的情形；参观消防局，跟消防警察们一起学习灭火知识、躲避火灾的常识；参观邮局，看看一封信是如何从家里到达邮局，又被投递出去的；参观垃圾处理厂参观，懂得避免垃圾的意义，参与分拣垃圾；参观面包店，看看美味的面包是怎样被制作出来，又被卖掉的。参观市政府，认识市长，看看这个为他们服务的市长是什么样子的……

幼儿园有意识地培养孩子们各种社会能力。去超市和菜市场，拿钱买东西；去花圃，认识花草树木，学种植物；参观图书馆，学会借书、还书；坐有轨电车，学会记住回家的路线等。

比起传授知识，德国人更关注孩子发展的自然需求，更注重孩子在丰富实践中的技能习得，更看重培养孩子一生的习惯和解决问题的能力。因此，在德国，许多孩子经过3年的幼儿园生活，学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，自己找警察。孩子们在与社会的互动中，一天天成长为“完整”的人。

怎么样？德国的幼儿园课程是不是既好玩儿，又实用。在生活中发现，在活动中支持，这也是美林教育所倡导的，在这里，我们会带着孩子们走出学校的课堂，走向生活的课堂，下面也为您介绍一下美林幼儿园的社会实践探索案例。

为了增强孩子们的防火安全意识，我们在全国消防日这一天进行了消防演习活动。

听到警报声，宝贝儿们在老师的引领下，利用打湿的毛巾，捂住口鼻，迅速有序的沿楼梯撤离。

安全抵达操场后，老师立刻清点人数，“对，一个都不能少。”

我们不仅要在幼儿园里做消防演练，还要去看看消防队，出发啦，真是无比激动和兴奋。即将成为大哥哥、大姐姐的我们，带上了托班的弟弟妹妹们，牵着他们的小手，我们有一种前所未有的责任感。”

我们顺利地到达了石家庄市公安消防支队新华路中队，那里的消防员叔叔热情地迎接了我们。

哇！原来消防车里还有这么多装备。

“我们在试穿叔叔的装备，看，神气吧！但是我还要告诉你一个秘密，穿上它好热啊，真的很难想象消防员叔叔穿着这么厚重的衣服，还要灭火、救人，该是多么辛苦啊！”

刚过完年，每个宝宝手里又有了不少压岁钱，每年这个时候妈妈都会说：“妈妈帮你存起来。”然后，压岁钱就这么被“存”没了…那么，如果真的把压岁钱交给孩子们，他们会怎样处理自己的压岁钱呢？在美林幼儿园看来，这是培养孩子主动性、计划性和财商提升的好机会，一个“小小银行家的活动”带领孩子们走进了中国建设银行。

活动开始了，首先，银行的工作人员非常细致的给大家讲解了取号机、ATM、银行卡的功能，并带领孩子现场体验。

在工作人员的认真讲解中，孩子们认识了钱币的面额以及人民币背面的图案，学习了如何来分辨真假人民币。

工作人员用娴熟动作给小朋友展示了一分钟快速数钞、花样点钞，小朋友们也跃跃欲试，跟着银行叔叔阿姨一起学点钞的方法。

银行叔叔还示范了银行相关礼仪行为，孩子们认真倾听并上台向大家做展示。

在此次社会实践活动中，宝贝们了解了银行的机器运作，学习了怎么分辨真假货币，练习了花样点钞，学习了相关的礼仪。更重要的是，还培养了孩子们的理财观念，让他们从小养成不乱花钱、勤俭节约的良好理财习惯。

“再见了银行，以后我会把压岁钱存到你那里的”。

生活即教育，生活即课程。孩子们获得知识与能力的途径，并不仅仅在课堂，从生活体验中学到的东西，相信孩子们会更加记忆犹新，创设真实、有趣的体验式的学习环境，让孩子自由探索中爱上学习，这就是美林教育所倡导的主动学习模式。