展览前言
作为从图像中走来的文字，中国文字本身就是一种有形象有意味的直观意象。“意”就是这种审美关照和创作构思时视觉感受和意趣，而“象”便是想象中的以外的形象。
与象形文字对坐，他可爱的形象和有趣的情志会让人遥想当初造字是多么有意思的一件事。同样的趣味在五岁杨洛骁的头脑和手中依然存在，这或许是人类最早也是最可爱的认识论——相较于成人世界。
当他来到象形文字面前，跨越千古的灵感击掌比心，相亲相爱。一个偶然的机会，我发现当别人都在用毛笔涂画的时候，小杨先生画了几个像模像样的符号，说这是他创造的象形文字。不类同伴的具体形象，小杨先生的“造字”抽象而丰富，他能讲出每个字的道理，而且理固宜然。我看到了他内心朴素而纯粹的秩序，这是对世界最简单也可能最临近的认知。这种真实情绪的宣泄和表达很容易引起同一世界的共鸣，令观者触动而羡慕。
孩子体会的世界并不简单，或许是我们本性的终极追逐。
吴先生和宝贝
由淘宝贝南海幼儿园主办，“吴先生书法课”承办的《文字意象：杨洛骁文字创意展》于1月17日在南海幼儿园三楼开展。本次展览共展出大二班杨洛骁创作的文字创意作品十幅。
杨洛骁创作的作品，基于象形文字字形和图画造字的特点，根据自己的生活经验，因循造字方式创作的“文字”。最初的缘起，基于国学课上对象形字的认知，在通过活动体验象形文字特点后，杨洛骁萌生创作意图。在社团课上，用毛笔尝试书写的“象形字”被吴先生发现。在不断的认可和鼓励下，杨洛骁开始了自己的创作。
作品
（一）吉语条
元康节
（杨洛骁原创祝福节日之吉语）
“元”开口大笑状。
“康”人之健康。（三个横是乾卦）
“节”撇捺为新旧两年，横将其连接，有人在庆祝，方为节日。
（二）题永和五年砖拓
永和
“永”是一双手臂抱起一个小孩子，意为从此相爱永久。
“和”是一个持枪向前的士兵，和平即从先烈的斗争而来。
（三）苏轼句四言联
山高月小
水落石出
“山”如山之形。
“高”指事字，山之上者。
“月”圆缺朔望皆备者也。
“小”一个坐在地上的小孩子，旁边是一颗心，幼年之意。
“水”是地面流动之水。
“落”从上而下掉落，两个横，一者表示高处，二者表示下落的位移。
“石”顽石者也。
“出”圆形容器流出水流，谓之出。
（四）正定阳和楼匾额
广大光明
“广”为四野开阔，气势张开。
“大”四方延伸为大。
“光”如烛之光，跃跃其上。
“明”两个圆形，日月者也。因其光明，墨色浅白。
（五）创意主题书法
“我”的成长史
此六个字都是“我”，分别是人生的不同阶段（左起）：
第一个为母胎之“我”，血肉混元、气运其内。
第二个为初生之“我”，四肢始展、身形初长。
第三个为少年之“我”，身高体健、读书习礼。（方形即为书）
第四个为中年之“我”，身强体壮、智慧充满。（顶部云状为智慧，也可做帽子，社会角色象征）
第五个为老年之“我”，须发逸然、思虑通达。（增加的横是胡须，头顶的智慧已经更随意，体型也更歪斜）
第六个为故去之“我”，手足松弛、身归至简。
（六）三言联
小黄人
大白兔
“小”指事字，两个大圆对比出中间的小空间，即为小。
“黄”屋中黄色壁纸的形状。（颇随意，任俏皮）
“人”人之象形。
“大”三角形意为正中，中者为大。
“白”云之形，云，白色者也。
“兔”夸张大耳之兔首。
（七）二字条幅
长大
“长”是冉冉向上，勃勃生长之形。
“大”线上凸起巨大之形。
（八）王维诗七字联
明月松间照
清泉石上流
“明”为日月照映光芒。
“月”为弯弯月亮洒下一片月光。
“松”针状树。
“间”正中。
“照”为从上而下的光芒。
“清”河水中有根木棍，清澈可见。
“泉”即水。
“石”为堆叠的石头。
“上”指事字，平面之上。
“流”流动之水。
（九）儿歌镜心
一只蛤蟆，一张嘴，
两只眼睛，四条腿。
“一”所向一个方向者，为一。
“只”架子，支撑之只，谐音通假。
“蛤蟆”蹲坐状的蟾蜍，下面是水。
“一”同上
“张”张开的架子。
“嘴”大大张开的口腔，舌头吐在外面。
“两”两个弯折，两个向下的笔划，指事为二。
“只”同上，平地支撑，引做只。
“眼睛”刻画了眼角和眼睛里的眼珠。
“四”指事字，四角四方，四格四点。
“条”弯曲条状线型，意为条。
“腿”人之大长腿。
（十）中堂
阴阳
“阳”方直、突出、浓重、向上者也，阳者上升，故在其上。
“阴”弯曲、低陷、浅清、内敛者也，阴者下沉，故在其下。
这十幅作品，呈现出来的不仅是美林教育“发现孩子禀赋，支持孩子成长”教学理念的体现，也是淘宝贝南海幼儿园以丰富的形式支持孩子成长的又一案例。希望洛骁小朋友未来能创作出更多更好的作品，与我们大家见面。
