【美林高瞻幼儿园泰安园分享】如何培养幼儿的秩序感

2018-09-14

【美林高瞻幼儿园泰安园分享】如何培养幼儿的秩序感：在生活中，我们经常看到有的孩子做事有板有眼，有始有终，把自己照料得妥妥当当；而有的孩子却丢三拉四，虎头蛇尾，总要老师、父母跟在后面操心。这便是最常见的“秩序感强”和“秩序感弱”的表现。
 
“秩序”在现代汉语中的解释是：有条理，不混乱的情况。而“秩序感”是指：个体对事物的顺序，包括时间的先后、空间事物排列摆放，以及对环境中的规则、要求的感知，并在行动中能合理安排顺序、自觉遵守规定的能力。
 
作为新入园的宝贝，在一日常规和秩序感方面需要从头起，既需要我们老师在园内引导小朋友们，也需家长在家起到监督督促作用，切不可回家之后就让一切回到原点。
 
秩序感发展好的孩子知道什么时候该做什么事，怎么做，谁先做、谁后做；而秩序感发展不足的孩子会东一榔头、西一棒，需要不断督促和提醒，生活混乱无规律。秩序感发展良好的孩子长大后能轻松规划自己的生活，过得充实、快乐、有效率；反之则会荒废光阴，影响生活质量。
 
“秩序感”对个体来说如此重要，那么如何培养这种能力呢？教育专家曾经说过：0-4岁是秩序感发展的关键期。由此可见，“秩序感”也是自小开始，从生活中的点点滴滴进行培养的。
 
1、美林高瞻幼儿园泰安园建议：培养孩子秩序感从最细微处着手
 
俗语说：“细节决定成败”，秩序感的培养落到细微处，实际上就是生活中的点滴小事。例如2-3岁的小朋友，在他们还不太会照顾自己的时候，就可以开始进行秩序感的培养了。如：午睡时，你帮他脱下衣服，告诉他：脱好的衣服放在脚边，鞋子并拢摆在床脚。他便知道，鞋子和衣服不能乱放，而是有固定位置的。
 
其实在生活的每件事情当中无不渗透着“秩序”的因素。比如：饭前洗手的几个步骤（拧开龙头、冲、擦肥皂、冲净、擦手）是一个“序”；户外活动后进入教室做什么（入厕、洗手、喝水）是一个“序”；离园时该怎样整理（收玩具、架椅子、道别）也是个“序”。 如果引导孩子把生活中这些细小的“秩序”管理好，那么班级的纪律也变好了，孩子的安全也有了保障，我们平时所说的“抓常规”，不就是在谈幼儿秩序感的建立吗？
 
2、美林高瞻幼儿园泰安园建议：培养秩序感要赋予孩子知情权
 
每个幼儿园都有作息时间表，为孩子制定了有规律的生活时间，这对培养孩子的秩序感是大有益处的。生活总会有变化，规律也不是铁定不动的，打破前面一个秩序再重新建立一个新的生活规律是经常要发生的事。遇到这种情况时，可提前几天告诉幼儿原因以及新的计划；就算是突发性的改变，也要告知孩子临时的方案。朝令夕改，遇事三变，会令孩子茫然不知所措。只有让孩子做到心中有数、给他们心理准备期，情绪才不易受到影响。给孩子知情权，给孩子透明度，是帮助他们建立“秩序”的关键。
 
 
 
3、美林高瞻幼儿园泰安园建议：培养秩序感要给孩子创设整齐有序的物理环境
 
教室内，一切物品的摆放都是有固定的位置的，另外，教室内的墙饰或悬垂吊饰，也需要按规律和顺序布局。每个区域可供几人玩，该区域内物品数量大致有多少，这些平常列为游戏规则的规定也是“空间秩序”的一部分。物品的摆放一旦定下之后，就不要轻易变动，给孩子固定的印象。如果有改变，要及时告诉幼儿。
 
4、美林高瞻幼儿园泰安园建议：培养孩子秩序感要求教育者有恒久的耐心
 
“播种一个行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”这句话是人们耳熟能详的。但从一个行为到一种习惯，这中间是个漫长的过程。环境的秩序也需要每个成员共同的维护。在教室中，秩序无处不在，孩子们在秩序的环境中，自然会受到环境的影响，会逐渐融入这个秩序的环境。教师需要通过引导，帮助孩子快速适应这个秩序的环境，并建立孩子自身内在的秩序感。
 
其实，“秩序感”，既是一种自我管理和控制的能力，也是一种处理事情的思路，又是一种规则意识的养成，还是一种人和事物关系的建立。
 
人格是个整体，各种品质间相互交叉、互相制约又共同成长。培养幼儿一种品质时，实际上已经和其它方面通融起来。抓好一点，不断细化深入，由点及面，一个健康、有秩序的孩子就培养出来了。
 

每一个孩子都是独特的唯一，

都有无限的潜能!

我们用爱去倾听孩子的声音， 

用更开阔的眼界去发现孩子的天赋， 

用更科学的方法去支持孩子的成长， 

帮助孩子在未来生活中找到他要的幸福， 

让天赋得到展现，成为更好的自己。
 

 
美林高瞻国际幼儿园·泰安世纪锦城园
 
给孩子一个美好前程！
 
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